SEMILLEROS
DE INVESTIGACIÓN
Por: Jorge Enrique
Maldonado Pinto, Ph.D. en Educación, Par Académico, Par Evaluador de
COLCIENCIAS, Par Evaluador del Ministerio de las Tics y Par Evaluador de la
Universidad Nacional de Colombia, Líder de Investigaciones de la CUN, Norte
de Santander, Delegado ante la Red COLSI y
Director de los semilleros de
investigación: INNOVACUN y SIEM.
“El sembrador ha salido a
sembrar, al sembrar unos granos cayeron cerca del camino y
las aves se los comieron, otros
granos cayeron entre piedras y como había poca tierra,
brotaron pronto, pero cuando el
sol salió, los quemó y, por falta de raíces, se secaron,
otros finalmente, cayeron en
buena tierra y produjeron
unos el 100%, otros el 60% y
otros el 31%”.
¿Qué son semilleros de investigación?
Los
semilleros de investigación son un grupo de estudiantes, bajo la orientación de
un maestro, los cuales se reúnen por lo menos una vez cada quince días,
para realizar un conjunto de tareas y proyectos de investigación a desarrollar por
módulos semestrales o anuales y que
buscan establecer o consolidar una línea de investigación; no necesariamente
pueden pertenecer a un grupo de investigación.
Como la parábola del Sembrador el maestro debe sembrar la
semilla de investigación en sus estudiantes, motivándolos, orientándolos y
asesorándolos continuamente y además programando junto con ellos capacitación,
eventos, actividades e incentivándolos en la participación de programas y
ponencias investigativas. Ir sembrando la semilla con perseverancia, buena tierra,
abonos y agua regularmente, para que los frutos sean unos profesionales
interesados y constructores de una nueva cultura investigativa y de gestión de
conocimiento.
En una Institución con una tradición investigativa joven, se
hace necesario fortalecer las raíces de la misma. Una política
institucional - y al mismo tiempo estrategia - es el fomento
del vínculo docencia-investigación a través de la inserción de estudiantes en proceso
investigativo. Los grupos estudiantiles de Investigación - Semilleros
de Investigación – son una de esas estrategias.
Los semilleros de investigación universitarios tienen como
finalidad promover la capacidad investigativa, propiciar la interacción entre
docentes, investigadores y estudiantes con miras al fortalecimiento de la
excelencia académica, el desarrollo social y el progreso científico de la
comunidad, así como la generación de la capacidad de trabajo en grupo y la
interdisciplinariedad, el fomento de una cultura de aprendizaje y la
participación en redes de investigación que faciliten la comunicación entre las
instituciones de educación en Colombia.
Actividades que deben realizar los semilleros:
Ø Manejo conceptual y metodológico de la dinámica de proyectos de
investigación.
Ø Presentación de proyectos de investigación o de inversión para la
investigación.
Ø Acompañamiento (iniciación, desarrollo, análisis y socialización
de resultados).
Ø Realización de encuentros y jornadas de investigación.
Ø Participación en eventos institucionales, regionales y nacionales.
Ø Realización de proyectos interdisciplinarios.
Ø Intercambio de experiencias con pares investigativos, fomentando
la realización de proyectos conjuntos y pasantías.
Ø Retroalimentación constante para la construcción permanente del
proceso investigativo y de gestión de conocimiento a través de macroproyectos.
Para el año 2002, la estrategia
de la investigación formativa quedó institucionalizada en los documentos
realizados para las Condiciones Mínimas de Calidad, a través de la CMC Nº
5. En estos documentos se encuentran los conceptos de investigación formativa, formación investigativa
(estudiantes investigadores) e investigación propiamente dicha (Investigación en
estricto - docentes investigadores). Estos procesos fueron asesorados
por el Dr. Mario Díaz, del CNA.
Como pueden apreciar profesores y estudiantes las actividades o
tareas de los semilleros son de suma importancia para el conocimiento, para la
formación de investigadores y para la universidad, si se pretende llegar a la
acreditación de alta calidad tanto de los programas como de la institución
universitaria.
REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS
DÍAZ, M. (2002). Investigación
Formativa. MEN, CNA.
La Biblia Latinoamericana.
(1999) Santa Fe de Bogotá: Ediciones Paulinas, Parábola del Sembrador, Mateo
13, p. 26.
Maldonado P. Jorge E. Liderazgo
Juvenil (2000). San José de Cúcuta: Editorial Impresión Color.
Grupo de Investigación GIDECER
Categoría B. de COLCIENCIAS. Corporación Unificada Nacional de Educación
Superior CUN, Bogotá D.C.
MODELO DE UN ARTÍCULO CIENTÍFICO PRODUCTO DE UNA INVESTIGACIÓN PUBLICADO EN LA REVISTA INDEXADA CEA VOLÚMEN 6 # 11 DEL ITM UNIVERSIDAD ACREDITADA DE ALTA CALIDAD FECHA DE PUBLICACIÓN: ENERO A JUNIO DEL 2020
PLANTILLA CUN PARA PUBLICAR EN REVISTAS
Título en español
* Debe ser claro.
*Debe exponer la información clave del texto: ya sea porque lo resume o
porque resalta su principal hallazgo.
* Su extensión debe ser menor a doce
palabras.
*Nombre del autor o autores
* En nota al pie de página.
* Debe proporcionarse el perfil académico, la filiación laboral y un correo
electrónico de contacto.
Resumen
* Deber ser breve y preciso; extensión entre 160 y 220
palabras.
*
No incluya citas bibliográficas ni referencias a cuadros o figuras.
*
Apunte a dos propósitos: dar información clave que le permita al lector decidir
si leer o no el texto, y posicionar su texto en bases de datos.
*
Responda a cuatro preguntas básicas sobre su investigación: ¿Por qué se
realizó? ¿Qué y cómo se hizo? ¿Qué encontró? ¿Qué significan estos hallazgos y
cuál es su impacto? Tenga en cuenta que responder a estas preguntas, dicho de
otra manera, es desarrollar la introducción, metodología, resultados y
conclusiones.
*
En términos de extensión de cada parte del texto, se sugiere calcular que la
introducción corresponde un 10% a 15% del texto total, la metodología a un 20%
al 30%, los resultados a un 30% al 40% y las conclusiones a un 10% al 20%.
Palabras clave
* Entre
cinco y ocho palabras en español.
* Alineadas con el
Tesauro de la Unesco.
* Deben escribirse en
orden alfabético.
Abstract
* Traducción del resumen; recomendamos verificar la traducción de términos en
Linguee y la calidad gramatical del texto en Grammarly.
Keywords
* Traducción de las palabras clave; recomendamos verificar la traducción en
el Tesauro de la Unesco.
* Deben escribirse en orden alfabético.
Introducción
* Entre 10%
y 15% del texto total.
* Se sugiere incluir
tres grandes aspectos en este apartado: a) marco conceptual; b) razones que
motivaron la investigación, c) objetivo de la investigación y del artículo, es
decir, qué se pretende con cada uno de ellos.
Metodología
* Entre 20% y 30% del texto total.
* Se sugiere incluir
tres grandes aspectos en este apartado: a) diseño de la investigación, tipo de
estudio y variables incluidas; b) caracterización de muestra para el desarrollo
de la investigación, c) instrumentos para la recolección y procesamiento de la
información.
Resultados
* Entre 30% y 40% del texto total.
* Se sugiere incluir
dos grandes aspectos en este apartado: a) tendencias detectadas; b) grueso de
cifras o aspectos cualitativos determinados a través del análisis.
Conclusiones
* Entre 10% y 20% del texto total.
* Se sugiere incluir
tres grandes aspectos en este apartado: a) impacto de los resultados en la
esfera académica y social; b) proyección del futuro de esta investigación, cómo
podría ampliarse, qué otros aspectos deberían analizarse, c) limitaciones que
tuvo el estudio y que pueden mejorarse en etapas futuras.
Referencias
* Deben escribirse siempre en orden alfabético y según la normativa APA
sexta edición.
* Deben incluirse exclusivamente aquellas que se usaron en el artículo, ya
sea por cita directa o por paráfrasis.
* Se recomienda utilizar documentos publicados después del 2000, salvo
documentos históricos o clásicos o que por su estatus en el corpus conceptual
sean de gran aporte al artículo.
* Ejemplos, según normativa APA sexta edición:
(Artículo de revista académica y
científica)
Apellido, N. (año). Título del
artículo. Nombre de la revista, volumen(número),
rango de páginas.
(Artículo de prensa)
Apellido, N. (día mes año).
Título del artículo. Nombre de la
publicación, página en la versión impresa/recuperado de [dirección web].
(Libro en físico)
Apellido, N. (año). Título. Ciudad: Editorial.
(Libro en digital)
Apellido, N. Título. Recuperado de [link]
(Capítulo de libro)
Apellido, N. [del autor de
capítulo o sección] (año). Título de capítulo o sección. En N. Apellido (eds.),
Título del libro (pp. rango de
páginas). Ciudad: Editorial.
TALLER
Deben tratar de escribir un artículo corto de tres a cuatro (4) páginas (cuartillas), de tema libre.
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